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下跌2019 Courses

CCN类单位讲师机房建设
24.伯克利大一研讨会。 (1)当然可以重复进行信用为主题的变化。每周研讨会的一个小时。 Prerequisites: Priority given to freshmen. 伯克利研讨会方案的设计是为了提供新的学生有机会探索在小研讨会设置一名教师的知识分子的话题。注册限制为15级的新生。员工

32585个EDUC 24 001 1 switkes,E。 TU 3:00 PM 5:00 PM    768埃文斯
130.认识和在数学和科学学习。 (3)三个小时的讲座,每周实地工作一小时。 先决条件:任何UGIS 81A,81B UGIS UGIS或82的。 本课程提供的合作解决问题和反思活动,通过这些学生将能够欣赏并制定一个连贯的,有效的方法,以任何数学或科学概念领域的教学和学习的序列。认知,文化和教育学的问题会从参与者的斗争冒出来解释自己的推理。在一流的解决问题的经验,将为反思谷物。学生在做当地的教室课程项目。 (F,SP) 亚伯拉罕

28980  EDUC 130 001 3 Brodsky Chase, K. W 5:00 PM 8:00 PM    20惠勒
29038  EDUC 130 101 Brodsky Chase, K. 12:00 AM 12:00 AM     现场工作
131ac。在科学课堂互动和数学:关注公平和城市学校。 (3)三小时计算week.this当然研讨会继续为学员提供机会,以评估他们在教学环境面临挑战教科学和在中学数学的过程。我们将探讨框架,在课堂上考虑公平问题及以后的学校环境,学习策略,教学不同背景的学生,并考虑课堂互动如何使学生养成主题的深刻理解。本课程满足美国的文化需求。 (F,SP) 胡桐

28981  EDUC 131AC 001 3 戈卢布,D。 TU 5:00 PM 8:00 PM    108惠勒
140ac。本领域作出的意义。 (4)讨论1小时3小时讲座,并在两小时,每周实地调查秋季/弹簧。 6小时演讲,两个小时的讨论和夏季7小时每周实地考察。从文化和语言都hostorical和当代社会文化理论,以及从教育最近的研究和EW媒介学者绘制,我们将探讨意义的决策和象征创造力的数字和非数字化形式,如米姆产生一个数组,视频制作,微博,多玩家游戏和应用程序设计,以及文化参与和公民参与的更传统和非数字或预数字形式。本课程满足美国的文化需求。船壳

29056  EDUC 140AC 001 4 船体,克。 tuth 上午9:30 11:00 AM    166种公猪
29061  EDUC 140AC 101 船体,克。 12:00 AM 12:00 AM     讨论
29062  EDUC 140AC 102 船体,克。 12:00 AM 12:00 AM     现场工作
w140a。本领域作出的意义。 (4)3小时讲座+每周1次小时的实地考察。本课程识字和发展的研究相结合的理论与实践。将引入社会文化的教育理论和研究特别注重识字教学和学习,这些文献将在实践中通过参加课外活动进行检查。此外,该课程将有助于素养是如何体现在种族,文化的理解和种族即时通讯美国以及如何将这些符号系统在数字世界中移动。(F,SP,SU) 船壳

29057  EDUC W140A 001 4 船体,克。 12:00 AM 12:00 AM     基于Web-LEC
29058  EDUC W140A 101 船体,克。 12:00 AM 12:00 AM     现场工作
W142。教育在一个全球化的世界。 (3)3小时每周讲座。 8个小时的讲座每周8周。什么是全球化?什么是生活在“全球世界” FO教育的影响是什么?如何教育作为推动全球的社会正义和繁荣的工具吗?在一个全球化的世界教育我们将解决这些问题和其他相关问题,通过集体读assigments,讨论和througth我们的学习平台(Canvas)的在线协作。(F,SP,SU) 墨菲 - 格雷厄姆

29063  EDUC W142 001 3 墨菲 - 格雷厄姆, E. 12:00 AM 12:00 AM     基于Web-LEC
w144。实习教育。 (1-3)第三分钟的视频讲座和每周讨论一个小时。在教育科研实习的目的是提供本科生通过批判性反思,在教育环境中进行实习工作获得的定性研究方法的知识的机会。学生有导电实习工作在四个过程股一个选项:具有k-12青年或对等体的工作(1); (2)进行引导的研究; (3)在一个教育提供机构的工作; (4)在一所大学类课程援助。 (SU) 船壳, Underwood

29097  EDUC W144 001 1-3 墨菲 - 格雷厄姆, E. 12:00 AM 12:00 AM     基于Web-LEC
29110  EDUC W144 002 1-3 墨菲 - 格雷厄姆, E. 12:00 AM 12:00 AM     基于Web-LEC
29098  EDUC W144 101 墨菲 - 格雷厄姆, E. 12:00 AM 12:00 AM     基于Web的DIS
29099  EDUC W144 102 墨菲 - 格雷厄姆, E. 12:00 AM 12:00 AM     现场工作
29111  EDUC W144 201 1-3 墨菲 - 格雷厄姆, E. 12:00 AM 12:00 AM     基于Web的DIS
29112  EDUC W144 202 1-3 墨菲 - 格雷厄姆, E. 12:00 AM 12:00 AM     现场工作
C148。教育和国际化发展。 (3)3小时每周讲座。 本课程旨在提供国际发展教育的全面概述。通过使用讲座,讨论和多媒体演示,学生们将研究三个核心主题:1)教育的目的; 2)如何在当代的发展政策概念化的教育; 3)教育作为社会变革的工具。在可能的范围内,本课程借鉴国际教育项目,政策声明和倡议的理论和实际案例研究之间的连接。还被列为IAS C148。 (F) 墨菲 - 格雷厄姆

31310  EDUC C148 001 4 墨菲 - 格雷厄姆, E. CANC 上午9:30 11:00 AM     BWW
在教育150.深造。 (3)三小时计算week.this当然讲课的是,在当前的教育问题和议题的高年级本科生研讨会。课程将着重于教育的多学科领域的具体问题和研究方法。重大科研项目需要以及课堂呈现。主题更改每学期(男,SP) 员工

33420  EDUC 150 001 3 Sengupta-Irving, T. tuth 下午12:30 下午2:00    3113 Etcheverry
W161。数字化学习环境。 (3)3小时每周讲座。数字化学习环境正在居住在众多的教育经验,取代了传统的课堂教学的组件来为终身学习提供开放式平台。在这个类中,我们将研究数字学习环境特定智能教学系统,从受试者在k 12为专在线学习域中性系统的采样的各种形式和功能。(F,SU) pardos

32756  EDUC W161 001 3 pardos,Z。 CANC 12:00 AM 12:00 AM     BWW
C181。种族,身份,文化在城市学校。 (3)3小时每周研讨会/讨论的。本课程将着重了解城市的学校作为社会分层的一个更广泛的系统和过程,学生在城市学校来给自己的感觉为一部分学生,文化和种族群体的成员,并在美国为年轻人。主题包括种族身份;种族/民族学校;城市居民congtexts;和学校教育的少年司法制度。学生还将与几个校外网站一个工作自己的第一手经验融入课程阅读。这当然有一个强制性的社区参与成分为使学生将获得1个单位现场研究(197)的功劳。还被列为非裔美国人研究c133a。 (SP) Suad-Bakari

31311  EDUC C181 001 3 布里斯托尔,T。 M 下午2:00 5:00 PM    101莫菲特
186ac。南疆。 (4)4小时每周演讲/讨论的。南部边界 - 从加利福尼亚到佛罗里达州 - 是第一世界和第三世界之间的最长物理鸿沟。本课程将研究的边界作为一个独特的景观,其中北南关系采取特定的空间和文化层面,并作为这一直是试验场等问题,自由贸易,移民和种族政治的区域。还被列为种族研究159AC和159AC地理。本课程满足美国的文化需求。曼兹,shaiken

28943  EDUC 186AC 001 4 shaiken,H。 tuth 下午3:30 5:00 PM    2050 VLSB
28944  EDUC 186AC 101 shaiken,H。 TU 下午2:00 3:00 PM    250个dwinelle
28945  EDUC 186AC 102 shaiken,H。 F 1下午2:00 1:00 PM    175种公猪
28946  EDUC 186AC 103 shaiken,H。 M 9:00 AM 10:00 AM    70埃文斯
28947  EDUC 186AC 104 shaiken,H。 F 1:00 PM 下午2:00    B51希尔德布兰德
28948  EDUC 186AC 105 shaiken,H。 W 4:00 PM 5:00 PM    185种公猪
28949  EDUC 186AC 106 shaiken,H。 TU 11:00 AM 1下午2:00    2066 VLSB
28950  EDUC 186AC 107 shaiken,H。 8:00 AM 9:00 AM    122种公猪
28951  EDUC 186AC 108 shaiken,H。 11:00 AM 1下午2:00    151种公猪
28952  EDUC 186AC 109 shaiken,H。 M 4:00 PM 5:00 PM    155种公猪
28953  EDUC 186AC 110 shaiken,H。 W 5:00 PM 下午6:00    70埃文斯
190ac。在教育批评研究。 (4)4小时每周演讲和讨论。本课程探讨学习环境,如何加强和disempower个人和探讨教育的层次结构,不平等,差异,身份和权力的社会建设中的作用。它体现了民主理念和实践,创建学习型社会,鼓励学生对自己的教育责任,通过理论,经验和对话中学习。所有学生必须从事社区项目。当然,满足了美国的文化需求。(F,SP) 船壳

15096  EDUC 190AC 001 4 船体,克。 MW 10:00 AM 1下午2:00    289科瑞
15097  EDUC 190AC 002 4 船体,克。 CANC 1下午2:00 下午2:00    241科瑞
15098  EDUC 190AC 003 4 船体,克。 CANC 11:00 AM 1:00 PM    107个GPB
w190a。在教育批评研究。 (3)6小时每周讲座。本课程探讨学习环境,如何加强和disempower个人和探讨教育的层次结构,不平等,差异,身份和权力的社会建设中的作用。它体现了民主理念和实践,创建学习型社会,鼓励学生对自己的教育责任,通过理论,经验和对话中学习。 (F,SP) Serrano>

33430  EDUC W190A 001 3 塞拉诺,C。 M 下午6:00 8:00 PM     线上
33869  EDUC W190A 002 3 塞拉诺,C。 TU 下午6:00 8:00 PM     线上
197.实地研究。 (1-4)当然可以重复信用。 1〜4小时,每周实地考察。必须采取一个 passed/not passed 基础。 Prerequisites: Consent of instructor. 大学组织和监督外地方案涉及在学校和学校相关的活动方面的经验。 (F,SP) 员工

E1135  EDUC 197 003 1-4 TBA 12:00 AM 12:00 AM    TBA BWW
E1136  EDUC 197 004 1-4 TBA 12:00 AM 12:00 AM    TBA BWW
E1137  EDUC 197 005 1-4 TBA 12:00 AM 12:00 AM    TBA BWW
E1138  EDUC 197 006 1-4 TBA 12:00 AM 12:00 AM    TBA BWW
E1139  EDUC 197 007 1-4 TBA 12:00 AM 12:00 AM    TBA BWW
E1140  EDUC 197 008 1-4 TBA 12:00 AM 12:00 AM    TBA BWW
E1141  EDUC 197 009 1-4 TBA 12:00 AM 12:00 AM    TBA BWW
200D。心理发展:身份,文化和教育。 (3)3小时每周讲座。 Prerequisites: One course in statistics. 这当然是发展心理学博士研讨会,具有广阔的重点放在心理发展与教育环境对儿童的影响。在课程开始与埃里克森的心理理论维果茨基与其他理论家的社会文化观点的讨论和。我们再回顾一些有关教育的成就,包括能力,动机,自我概念,自我效能感,自我调节和意志的主要心理变量。我们简单谈谈道德发展和价值观,影响相关因素心理社会因素。我们研究(一)个人身份的因素是如何的社会和用来解释高不成低不就(如文化生态学的理论和刻板印象威胁),(二)身份在不同的文化群体中的作用,(C),这些因素对教师的影响,学生的行为,以及(d)在该身份在帮助学生扮演的角色培养未来感。 (F) worrell

31317  EDUC 200D 001 3 worrell,F。 M 9:00 AM 1下午2:00    4101 BWW
204C。研究研讨会:询问教育心理学。 (3)当然可以重复信用。 3小时每周研讨会。 Prerequisites: Consent of instructor. 教育心理学博士课程要求学生完成的纪录片和实证研究的广泛的项目。因为他们从事这些项目,学生们将在本次研讨会的相应章节报名(在隔年普通)。在每次会议上,与会者将展示自己的项目,并分析那些被别人提出的。 worrell

31318  EDUC 204C 001 3 worrell,F。 M 下午5:30 下午7:30    1207 BWW
33875  EDUC 204C 002 3 阳气,C。 1:00 PM 3:00 PM    4244 BWW
207B。认知功能的iassessment。 (4)三个小时的讲座和6小时每周实地考察。 Prerequisites: Consent of instructor. 适用于智力的评估情报的理论,适用于智力测试,开发,管理和智力量表,斯坦福 - 比奈的解释,关于智力测验等问题测量概念。在测试电流有争议的问题,包括有关测试偏差和检验的法律方面的问题。员工

29025  EDUC 207B 001 4 奥赫达骨节,一个。 TU 9:00 AM 1下午2:00    4424 BWW
29039  EDUC 207B 101 奥赫达骨节,一个。 TU 12:00 AM 12:00 AM     现场工作
207D。评估和普通班学生特殊的教育。 (2)讲座的一小时,每周讨论一小时。为残疾儿童和寓意为他们在普通班的教育评估方法。等主题nondiscriminating测试,最少限制性环境,替代方案,家长的沟通,人际关系,特性,特殊学生的行为都属于随班就读个别特殊儿童的研究。员工

28976  EDUC 207D 001 2 福特曼,d。 TU 5:00 PM 下午7时00    1203 BWW
210.实习在科学和数学教育的研究和开发。 (1-4)当然可以重复信用。信用的一个单元,每4个小时每周学生的努力。 2小时每周开会的。 Prerequisites: Consent of instructor. 在校园或其他地方,每周8-12小时的教育研究或开发项目的实践经验。主题班会加强与读数,并与演讲嘉宾互动讨论研究经验。(F,SP)

29032  SESAME 210 001 1-4 戈德瓦塞尔,L。 tuth 11:00 AM 1:00 PM    1204 BWW
211A。发展,学习和教学中的文化背景。 (3:3)3小时每周讲座。 先决条件:入学的发展教师教育课程或导师的同意。 介绍了人类发展的理论,他们的小学和学前教育的应用。主题包括认知能力的发展,道德和社会发展,语言习得,社会​​情绪发展的社会心理视角和课堂组织的发展分析。还监督孩子学习,个人和小团体辅导和实地经验。 员工

33518  EDUC 211A 001 3 菲利普,T。 M 下午2:00 5:00 PM    1203 BWW
213A。理论和科学依据学校的心理,我部分:童年。 (3)培育2小时讲座的三个小时,每周的实地考察。学校心理学专业特长的历史和当代的概述。审查了有关通过青春期前学校的课程和学校组织的诞生发展和学习的模型的经验证据。 员工

28969  EDUC 213A 001 3 奥赫达骨节,一个。 TU 1:00 PM 4:00 PM    4401 BWW
29043  EDUC 213A 101 奥赫达骨节,一个。 12:00 AM 12:00 AM     现场工作
213C。学校为基础的咨询。 (3)3小时每周讲座。咨询,咨询方法和研究的谘询理论适用于一级和二级预防学业失败和学校心理学的实践。兰伯特

28971  EDUC 213C 001 3 worrell,F。 TU 下午2:00 5:00 PM    1208 BWW
213升。实验学校的心理。 (1)必须采取上 satisfactory/unsatisfactory 基础。实验室部分评估现场工作记录和学校分配的监管。必须用213A-213B-213C-213D同时服用。员工

28973  EDUC 213L 001 1 Payson-Hays, S. TU 下午2:00 3:00 PM    1207 BWW
29044  EDUC 213L 101 Payson-Hays, S. 12:00 AM 12:00 AM     现场工作
28974  EDUC 213L 002 1 Payson-Hays, S. TU 1:00 PM 下午2:00    1207 BWW
29089  EDUC 213L 201 1 Payson-Hays, S. 12:00 AM 12:00 AM     现场工作
29117  EDUC 213L 003 1 奥赫达骨节,一个。 TU 4:00 PM 5:00 PM    1207 BWW
29118  EDUC 213L 301 1 奥赫达骨节,一个。 12:00 AM 12:00 AM     现场工作
33567  EDUC 213L 004 1 佩里,K。 TU 9:00 AM 10:00 AM    1207 BWW
33568  EDUC 213L 401 1 佩里,K。 TBA 12:00 AM 12:00 AM    TBA现场工作
215.社会家庭中的进程。 (3)3小时每周讲座。本课程提供了家庭社会的理论观点进行了概述。我们回顾父母的信念和养育子女的做法,文献和研究家庭如何影响儿童的社会发展。我们也研究在文化和社会阶层的背景下年轻人家庭。课程结束专注于家庭和学校之间的关系。课程要求:课堂参与,三个短论文,反应的笔记本电脑。 霍洛韦

33516  EDUC 215 001 3 阳气,C。 W 1:00 PM 4:00 PM    4215 BWW
222C。基于设计的调研座谈会。 (3)3小时每周讲座。设计建造 - 实施 - 分析 - 建构理论,宣传实习论坛参加者首先学习设计为基础的教育科研工作,收到支护原来的和正在进行的项目。以下几个方向星期,在此我们讨论基本资源和参加实践活动,随后的读数定制,以个别学生。课程与演讲高潮,学生提交的实证研究论文。(S,F) 亚伯拉罕

29035  EDUC 222C 001 3 亚伯拉罕森,天。 M 1:00 PM 4:00 PM    4401 BWW
223B。在数学,科学和技术教育的特殊问题。 (2-6)当然可以重复贷款。导师的同意要求。 2-6小时,每周讲课/讨论。的特殊问题和涉及到数学,科学和技术教育等问题的研究。部可能会发生变化,从每个学期。员工

18561  EDUC 223B 002 2-6 林恩,男。 TU 3:00 PM 5:00 PM    1203 BWW
33286  EDUC 223B 003 2-6 威尔克森,米。 F 11:00 AM 1:00 PM    1204 BWW
18562  EDUC 223B 004 2-6 舍恩菲尔德,一。 TU 1:00 PM 3:00 PM    1204 BWW
18563  EDUC 223B 005 2-6 舍恩菲尔德,一。 TU 3:00 PM 5:00 PM    1204 BWW
18564  EDUC 223B 006 2-6 兰尼,米。 F 1下午2:00 4:00 PM    4101 BWW
18565  EDUC 223B 011 2-6 亚伯拉罕森,天。 TU 1下午2:00 下午2:00    1216 BWW
18566  EDUC 223B 012 2-6 亚伯拉罕森,天。 TU 3:00 PM 5:00 PM    1216 BWW
224A。数学思维和解决问题的能力。 (3)3小时每周讲座。本课程探讨了数学认知当代研究,并特别强调“高层次思维能力”和数学问题解决。我们讨论表征数学行为,并审查它的各种方法各种框架。作为EMST课程序列的“行动导向”课程,这门课程包括一个主要的课程项目。在他们的项目中,学生从事研究纳入课程研究的主要思路。舍恩菲尔德

31351  EDUC 224A 001 3 舍恩菲尔德,一。 W 下午2:00 5:00 PM    1215 BWW
231. macsme方法,课程与教学。 (4)当然可以重复信用。每每周三小时的讲座中加三个整天的研讨会。 先决条件:入学凭证程序。 在课程设置和教学方法macsme在两年macsme方案的核心课程。 macsme学生参加两个他们的第一年和第二年的班,创造机会,认为是中央的发展随着时间的推移结构和支持的环境自己的教学实践与课程与教学的问题。教学方法和课程将使用教学健壮的理解框架(TRU)通过五个方面来探讨教学和学习的问题:核心数学和科学内容;认知需求;访问和公平;学生的身份和代理;和形成性评估。我们将专注于一套核心的教学实践,实现干教师定期执行,其可细分成“的核心业务分解”为职前教师检查,排练,并通过正宗的“实践的近似”练习,但低风险的设置。我们的目标是直接连接我们的工作与实际教学macsme方法类和K-12的教室学习 - macsme学生将有机会定期与任课教师和学生在学校的网站,以观测和教学职责从事,与支持macsme教师教育的。迪斯顿

28972  EDUC 231 001 4 博大页。 4:00 PM 下午7时00    1215 BWW
29059  EDUC 231 101 博大页。 12:00 AM 12:00 AM     现场工作
231B。教学,学习和公平II。 (3)3小时每周讲座。本课程促进公平的教学方法和学习在加州公共教育,以及我们国家的背景下理解。它侧重于概念性框架和教学/课程策略,使学生的社会情感和道德的增长以及积极的自我认同发展。我们也探讨如何的历史,结构,文化,经济和政治方面的考虑促进或建立学生的生产力增长和发展的挑战。mahiri,努奇

31352  EDUC 231B 001 3 mozenter,S。 TU 1:00 PM 4:00 PM    4101 BWW
34015  EDUC 231B 002 3 Baquedano-Lopez, P. TU 1:00 PM 4:00 PM    4500 BWW
232A。临界研究了K-12茎。 (3)3小时每周研讨会。课程探讨如何比赛,机灵,和性别框架干教育政策和实践的意识形态,以及什么样的影响minoritized学生。课程然后介绍干课程,旨在破坏规范框架合理化的minoritized青年是imagien干学习不同的社会和政治需要干计划的个案研究。课程结束通过识别持久的紧张局势和新的可能性(退出),干教育的学校。Sengupta-Irving

33421  EDUC 232A 001 3 Sengupta-Irving, T. W 下午2:00 5:00 PM    1203 BWW
234.阅读和写作在中学阶段。 (3)3小时每周讲座。在公平和卓越的BE3方案的任务保持一致,这当然会用挑剔的识字框架,以评估阅读和写作在数学,科学和英语语言艺术的教学方法。当然讨论和任务将在janks为中心(2010)一书素养和能力。学生将阅读,讨论,并出示相关janks’框架的每个维度特定学科的文章:支配性,多样性,访问和设计。catterson

31353  EDUC 234 001 3 员工 CANC 下午2:00 4:00 PM    1217 BWW
235A。科学思维和学习(3)三个小时每周研讨会。 Prerequisites: Consent of instructor. 介绍当代的研究,教学和政策的科学教育。回顾当代实证研究的标准和改革的文件,和课程材料。学生从事与青少年学生的访谈,搞自己的课堂视频和书面工作的分析,要学会注意和学生的思维作出反应。公平指令,包括解决双重语言学习者和minoritized人群的需求的战略,进行了探索。萨克斯

33426  EDUC 235A 001 3 威尔克森,米。 CANC 下午2:00 5:00 PM    1216 BWW
236B。小学教学数学。 (3)讲座的一小时,每周讨论2个小时。这个课程的目的是加强对学生的数学发展的方法。学生将获得与设施支持与不同的教学需要的儿童的学习方法。课程强调基于查询的方法,包括利用丰富的问题​​,适当的工具和交涉,各种话语格式,并持续评估。吉尔哈特

29084  EDUC 236B 001 3 超声处理,S。 TU 9:00 AM 1下午2:00    4101 BWW
29085  EDUC 236B 101 超声处理,S。 12:00 AM 12:00 AM     讨论
238.基础阅读教学在等级K-8。 (2-3)2小时,每周讲座。 先决条件:入学的教学资格证书计划(夏季学期除外)。Formerly 258A-258B. 介绍了阅读和写作教学在小学设置,基本的读写能力,教学方法和手段,评估程序,以及阅读和写作的理论。原名EDUC 158。 坎宁安

32500  EDUC 238 001 2-3 坎宁安一个。 M 5:00 PM 下午7时00    1215 BWW
& Firestone, A.
32501  EDUC 238 101 坎宁安一个。 12:00 AM 12:00 AM     BWW
& Firestone, A.
240A。语言学习的教育工作者。 (3)3小时每周演讲/讨论的。本课程将介绍学生语言学习的广泛领域,并探讨这种研究的意义教学和学习。当然,其中主题包括:语言的本质,的含义“语法”的品种的英语,在幼儿园和学校多年的开发语言。本课程将需要所有教育学博士学生和推荐的入门课程,以谁曾在语言学没有正式课程的所有学生。Fillmore, Baquedano-Lopez

29109  EDUC 240A 001 3 古铁雷斯,K。 W 下午2:00 5:00 PM    4500 BWW
243.先进的定性方法。 (3)三个小时的此类week.the目标讲座是为学生提供持续的机会花费他们的定性方法的工具包,其中特别强调了以下主题:开发一个概念框架,研究设计,数据收集,数据分析并表示,写社会科学研究。这些主题将在设计,开发,和学生自己的研究写了的情况下进行检查。 (SP) 古铁雷斯

29054  EDUC 243 001 3 古铁雷斯,K。 M 1:00 PM 4:00 PM    4500 BWW
244B。在中学英语教学方法。 (4)4小时每周讲座。 先决条件:登记在包复层/中学凭证程序。 这个方法当然引入二次英语教学。它侧重于理论的接地课堂决定和连接理论与实践。过程模型有效的方法来构建一个二次英语课程英语教学和介绍的问题。学生获得用于开发的经验教训的计划和指令的单位以及如何建立多样化的学生,包括英语非母语的学术团体感奠定了基础。 (F) Freedman, Cziko

28970  EDUC 244B 001 4 赖页。 4:00 PM 下午7时00    1212 BWW
252B。识字的民族志。 (3)3小时每周研讨会。本课程接近阅读作为一种社会文化活动,并认为最近在不同的教育环境,社区和历史时期的阅读实践的民族志的工作。通过考虑如何读取被不同地设想和在各种情况下实现的,这当然将通过阅读作为历史偶然,思想上的形状,和社会文化组织实践线索。更具体地讲,这当然有双重目的:1)向学生介绍近期的人种学研究在阅读实践; 2)与人种学的方法来使他们熟悉。这个范围,除了阅读的阅读实践示范性研究,学生也将进行在自己选择的设置,一个小规模的人种学研究项目。 (F) sterponi

33708  EDUC 252B 001 3 sterponi,L。 W 下午2:00 5:00 PM    1204 BWW
257.理论基础体育在教育中的文化学习。 (3)3小时每周研讨会。体育文化研究探讨在制度化的体力活动体现和反映的社会意义和身份的方式。体育的社会实践提供了哪个种族,性别和社会阶层的主流话语中再现和抵制的空间。这些生理活动制度化,商业化和嵌入式教育机构本身内部,个人必须在各自的参与和性能导航细致入微,经常发生冲突的地形。这门课程,然后,考察体育在社会中广泛的作用,体育和教育的更具体的关系。课程回顾了体育和教育的写作和研究从社会学,心理学和哲学的角度来看,特别注重对心灵和身体的构造划分,主要表现在以下学校和体育之间的体制矛盾。 面包车rheenen

29027  EDUC 257 001 3 面包车rheenen, D. M 上午9:30 1下午2:00    4401 BWW
c260f。机器学习教育。 (3)3小时每周讲座。本课程涵盖了智能教学系统(ITS),并大规模开放在线课堂(moocs)的计算方法建模学习的任务,改善治疗效果。我们将涵盖理论和方法托换在当前的教育方法的知识发现和数据挖掘和人类学习研究领域的广泛调查的最新进展。该课程是基于项目的;团队将推出网上学习平台,以及它们与配对的数据分析与理论或实施的客观数据集。文献综述将增加背景和接地的项目。pardos

33193  EDUC C260F 001 3 pardos,Z。 CANC 下午12:30 下午2:00    1215 BWW
261A。组织理论教育和其他社会服务。 (3)3小时每周讲座。权力,权威,合法性,专业,控制,激励机制等的概念,因为它们适用于教育和其他社会服务。

31324  EDUC 261A 001 3 丰满,B。 CANC 1:00 PM 4:00 PM    4215 BWW
262B。学校监督:理论与实践。 (3)3小时每周讲座。概念和教学和教师在城市系统的临床督导的分析相关的做法。城市学校领导的监督教师的作用。员工

29017  EDUC 262B 001 3 Guilkey-Amado, J. M 下午6:00 9:00 PM    1102 BWW
& Sablo-Sutton, S.
262F。组织政策及教师的工作。 (3)3小时每周研讨会。学生们将研究方式在教师工作的各个方面,其中国家,地区和工作场所政策熊。特别强调的是在政策选择的方式 - 在任何级别 - 塑造的教学经验和教育的组织。考虑到政策领域中是那些在职业教学管理会员,教学任务,教学自主性有关的课程和教学,绩效评估,并提供职业发展机会。这当然是对学生的教育和管理那些学生完成专业管理服务证书的要求。它是开放给所有其他有兴趣的学生。

29018  EDUC 262F 001 3 绿色,T。 W 下午6:00 9:00 PM    1104 BWW
c265c。研究种族,多样性和教育政策的进步。 (3)3小时每周研讨会。这个介绍研究生研讨会将从事基于种族,多样性和教育政策的研究文献,以提供可用于在美国公立学校教育的当代问题奠定了基础。我们将考察种族,文化的研究,并一起学习的学校结构,管理,金融,政治和政策更多的政策驱动的研究。在此过程中,我们将融入教学的微观层面的检查和对政治和政策的宏观层面的考虑学习。还被列为非裔美国人研究C265。 (SP)Suad-Bakari, Scott

29065  EDUC C265C 001 3 斯科特,J。 TU 1下午2:00 下午2:00    1102 BWW
269b的。公民意识,民主,教育研究小组。 (3)当然可以重复信用。每周三小时的讲座。 Prerequisites: Consent of instructor.研究小组的研究生,其工作重点是学校阻碍或促进社会,经济,文化,政治和民主方面的作用。提供的研究及其应用教育民主化各个阶段的大量反馈。主题范围取决于学生的兴趣和范围从课程和教学在教育方面种族正义的社会运动演变。 (F,SP) perlstein

29005  EDUC 269B 001 3 perlstein,天。 10:00 AM 1下午2:00    1207 BWW
270B。承担中心研讨会。 (2,3)当然可以重复信用。 2小时研讨会和每周讨论一个小时。本次研讨会的构成中,伯克利评价和评估研究(熊)中心履行其支持学生的研究作用的途径之一。本次研讨会的主题将从学期变为学期,继由导师和学员选择的主题。本次研讨会是为学生和教师展示他们最近和正在进行的工作进行深入的审查和评论的机会。此外,游客有专长校园相关的检查中的主题(S)将应邀出席研讨会,并加入讨论。本课程为两个单位将使得当前的研究兴趣参加研讨会的演讲。本课程为三个单元也将被要求参加每个呈现以下一小时的讨论,会写一个其他学生的表现的批评。威尔逊

29019  EDUC 270B 001 2-3 威尔逊,米。 TU 下午2:00 4:00 PM    1212 BWW
29040  EDUC 270B 101 威尔逊,米。 12:00 AM 12:00 AM     圆盘
272B。对学校校长的数据分析。 (1-2)平均五小时,每周演讲为六周。该课程着重于通过使用统计分析,了解采用形成性评价的,评价和使用尤其是与教学材料和最佳实践教育研究准备未来主导的学校改进学校领导,建立有效的PowerPoint演示文稿,并了解不同类型的教室分级和等级报告的做法。长期的评估包括键质量评估审计,最佳实践案例研究,以研究为基础的教学材料的分析,教育科研的介绍,分级政策,和几个反射片。(F,SP) 

29006  EDUC 272B 001 1-2 张河。 S 9:00 AM 1:00 PM    1102 BWW
& Rosenthal, L.
274A。在教育测量学和社会科学我。 (4)4小时每周讲座。 Formerly Educational Psychology 208A. 学生将通过构建一个工具和调查其计量属性(具体性,有效性和可靠性)学习良好的测量实践。测量的行为将被定位为定性观察和定量度量之间的链路,而这将在各种情况下,如访谈,标准化测试,以及性能评估的进行讨论。我们将讨论但从理论和实践两分古典与现代的测试方法。威尔逊

29004  EDUC 274A 001 4 威尔逊,米。 M 10:00 AM 1下午2:00    1215 BWW
276A。介绍方案评价。 (3)3小时每周讲座。 前身293C。 本课程将介绍项目评估领域(“计划”可能是课程的创新,学校重组,教师培训改革,教学方法的创新,资助计划,或者计划在健康或福利方面)。它会给关心的问题的概述练评估,研究人员,项目经理和感兴趣的实地研究的学者。那些服用过程中会引入领域,基本概念和知识的争议,主要的方法问题的历史,以及一些常见的“模型”如何评估应该进行。基于在此过程中讨论的议题和问题的理解,参与者将被要求构思和他们的个人和/或专业利益小区设计的评价。这项工作的目的是为参与者的技能为框架的评估问题,设计和描述的评估计划。 (F) 牛顿

29026  EDUC 276A 001 3 莫雷尔,L。 W 下午2:00 5:00 PM    1212 BWW
280A。研讨会综述:教育的社会文化批判。 (3; 3)3小时每周研讨会。 Prerequisites: Consent of instructor. 这些跨学科研讨会讨论了一系列问题。有什么办法可以查询哲学,社会学,人类学,历史和心理的形式聚集在一起,承担对学习,对学校教育的分析,并在更为广泛的教育?什么是我们所说的关键和解释性理论的意思是,什么是他们与社会实践的关系?教育如何能来构成本身并非以目前的形式?吉福德

28979  EDUC 280A 001 3 莱昂纳多,Z。 TU 1:00 PM 4:00 PM    4244 BWW
283f。城市教育。 (3)3小时每周研讨会。本课程将探讨宏观经济和政治趋势和市内学校的公共教育之间的关系。这些更大的社会现象时辍学率,学校风气,教师士气,学术成果的影响将通过阅读和实地调研的奥克兰和伯克利学校相结合进行研究。考试和城市学校的改革建议的评估也将包括在内。 (F,SP) Seyer-Oci, staff

33922  EDUC 283F 001 3 迪马,米。 TU 4:00 PM 下午7时00    4310 BWW
290A。专题研讨会。当然可以重复贷款。每单位每周研讨会的一个小时。 Prerequisites: Consent of instructor. 主题变化,从学期学期和节段。

290A。政策,组织,测量和评价。 (1-4)(F,SP) 员工

33304  EDUC 290A 001 1-4 布里顿,T。 tuth 10:00 AM 上午11:30    4244 BWW
15108  EDUC 290A 002 1-4 威尔逊,米。 TU 4:00 PM 下午6:00    1212 BWW
33893  EDUC 290A 003 1-4 pardos,Z。 F 下午2:00 下午3:30    4215 BWW
33802  EDUC 290A 005 1-4 戈德瓦塞尔,L。 M 4:00 PM 下午5:30    1102 BWW
15106  EDUC 290A 006 1-4 Baquedano-Lopez, P. M 1:00 PM 4:00 PM    4101 BWW
& 丰满,B。
290B。专题研讨会。当然可以重复贷款。每单位每周研讨会的一个小时。 Prerequisites: Consent of instructor. 主题变化,从学期学期和节段。

290B。教育在语言,文化,和文化。 (1-4)   员工

14908  EDUC 290B 001 1-4 面包车rheenen, D. TU 1:00 PM 4:00 PM    4422 BWW
14909  EDUC 290B 002 1-4 sterponi,L。 F 1下午2:00 3:00 PM    4310 BWW
33921  EDUC 290B 003 1-4 迪马,米。 W 4:00 PM 下午7时00    4244 BWW
290C。专题研讨会。当然可以重复贷款。每单位每周研讨会的一个小时。 Prerequisites: Consent of instructor. 主题变化,从学期学期和节段。

290C.  Cognition and Development. (1-4)  员工

15110  EDUC 290C 001 1-4 兰尼,米。 1:00 PM 4:00 PM    4215 BWW
15109  EDUC 290C 002 1-4 威尔克森,米。 CANC 下午2:00 5:00 PM    4422 BWW
33419  EDUC 290C 003 1-4 威尔克森,米。 M 11:00 AM 1:00 PM    4422 BWW
292.研究研讨会和座谈会。 (1)过程可以重复信用。 2小时每周演讲/讨论。必须采取一个 satisfactory/unsatisfactory 基础。 Prerequisites: Consent of instructor.当前教育研究的讨论,由学生,教师和演讲嘉宾进行的。需要具备以下几演讲的书面分析。(F,SP)

19615  SESAME 292 001 1 戈德瓦塞尔,L。 M 10:30 AM 1下午2:00    1212 BWW
& 戈德瓦塞尔,L。
293A。在教育研究的数据分析。 (4)4小时每周讲座。 Prerequisites: Consent of instructor. 向学生介绍定量的教育研究的统计方法。强调基于手段,中位数,比例和相关系数参数估计和假设检验,特别的组间差异。部1采用的概念和启发式方法和包括关于分配免费统计的模块。部2需要一个代数方法,并且包括在多重回归的模块。强烈推荐为第2,高中代数(F,SP) 员工

29024  EDUC 293A 001 4 draney,K。 tuth 10:00 AM 1下午2:00    1102 BWW
293升。教育数据分析实验室。 (1)培育2小时,每周实验室。 先决条件:必须同时与293A服用。 练习和计算机程序介绍和讨论。员工

29007  EDUC 293L 001 1 draney,K。 W 4:00 PM 下午6:00    1214 BWW
29008  EDUC 293L 002 1 draney,K。 W 下午2:00 4:00 PM    1102 BWW
29009  EDUC 293L 003 1 draney,K。 1下午2:00 下午2:00    1207 BWW
295.科学和数学教育 - 科研。 (1-12)当然可以重复贷款。零时每周独立研究的。先决条件:导师的同意。下一个教员监督的独立研究活动。(F,SP)。
17609  SESAME 295 001 1-12 舍恩菲尔德,一。 12:00 AM 12:00 AM     BWW
17610  SESAME 295 002 1-12 disessa,一。 12:00 AM 12:00 AM     BWW
17611  SESAME 295 003 1-12 林恩,男。 12:00 AM 12:00 AM     BWW
17612  SESAME 295 004 1-12 agogino,一。 12:00 AM 12:00 AM     BWW
17613  SESAME 295 005 1-12 斯泰西一个。 12:00 AM 12:00 AM     BWW
17617  SESAME 295 009 1-12 兰尼,米。 12:00 AM 12:00 AM     BWW
298A。研究生组研究 - 梨果。 (1-5)当然可以重复贷款。 1〜5小时,每周讲座/研讨会。每单位每周演讲一小时。必须采取一个 satisfactory/unsatisfactory 基础。对特殊问题和课题研究不是由正规课程或讲座覆盖。主题将在不同学期有所不同。员工

31496  EDUC 298A 001 1-5 威尔逊,米。 F 下午2:00 4:00 PM    1204 BWW
298B。研究生组研究 - LLSC。每单位演讲/每周研讨会(1-3)一小时。部1上的一个字母级的基础上分级。所有其他部分要在分级 satisfactory/unsatisfactory 基础。 Prerequisites: Consent of instructor. 以前教育的语言和识字298。 对特殊问题和课题研究不是课程或讲座覆盖。 (F,SP) 员工

15111  EDUC 298B 001 1-3 迪马,米。 CANC 4:00 PM 下午7时00    4244 BWW
15113  EDUC 298B 003 1-3 古铁雷斯,K。 M 10:00 AM 1下午2:00    4500 BWW
15114  EDUC 298B 004 1-3 Baquedano-Lopez, P. W 下午2:00 5:00 PM    1207 BWW
298C。小组研究,研讨会,或一组研究 - dcemst。 (1-4)1至4小时,每周讲座/研讨会。 原教育数学,科学和技术298。 在教育先进集体研究。主题有所不同学期学期。可以由举办讲座或研讨会的讨论,主要涉及在该组正在研究区。 (F,SP) 员工

33515  EDUC 298C 001 1-4 crovetti,一。 TU 9:00 AM 10:00 AM    4401 BWW
299.特殊的学习和研究。 (1-12)当然可以重复贷款。个别会议和独立研究。必须采取一个 satisfactory/unsatisfactory 基础。 Prerequisites: Consent of instructor. 下一个教员的方向特殊学习或研究。信用的一个单元,每四个小时的会议,每周的独立研究的时间。员工

13602  EDUC 299 001 1-12 crovetti,一。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13603  EDUC 299 002 1-12 Rabe-Hesketh, S. 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13604  EDUC 299 003 1-12 Baquedano-Lopez, P. 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13605  EDUC 299 004 1-12 墨菲 - 格雷厄姆, E. 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13606  EDUC 299 005 1-12 皮尔森页。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
33638  EDUC 299 006 1-12 阳气,C。 TBA 12:00 AM 12:00 AM    TBA BWW
13579  EDUC 299 007 1-12 disessa,一。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13580  EDUC 299 008 1-12 亚伯拉罕森,天。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13581  EDUC 299 009 1-12 面包车rheenen, D. 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13582  EDUC 299 010 1-12 莱昂纳多,Z。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13583  EDUC 299 011 1-12 自由民,S。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13584  EDUC 299 012 1-12 丰满,B。 W 下午3:30 下午5:30    4401 BWW
13585  EDUC 299 013 1-12 sterponi,L。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13586  EDUC 299 014 1-12 吉福德,B。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13607  EDUC 299 015 1-12 迪马,米。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13587  EDUC 299 016 1-12 mintrop,H。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
33569  EDUC 299 017 1-12 奥赫达骨节,一个。 TBA 12:00 AM 12:00 AM    TBA BWW
13589  EDUC 299 018 1-12 卡特,P。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13590  EDUC 299 019 1-12 古铁雷斯,K。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13591  EDUC 299 020 1-12 船体,克。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13609  EDUC 299 021 1-12 西蒙斯,C。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13592  EDUC 299 022 1-12 Garcia-Bedolla, L. 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13593  EDUC 299 023 1-12 kramsch,C。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13610  EDUC 299 024 1-12 布里斯托尔,T。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13611  EDUC 299 025 1-12 布里顿,T。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13594  EDUC 299 026 1-12 林恩,男。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13596  EDUC 299 027 1-12 小,J。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13597  EDUC 299 028 1-12 mahiri,J。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13598  EDUC 299 029 1-12 菲利普,T。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13612  EDUC 299 030 1-12 张河。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13613  EDUC 299 031 1-12 佩里,K。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13599  EDUC 299 032 1-12 兰尼,米。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13600  EDUC 299 033 1-12 梅斯,K。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13601  EDUC 299 034 1-12 舍恩菲尔德,一。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13562  EDUC 299 035 1-12 shaiken,H。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13563  EDUC 299 036 1-12 努奇,L。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13564  EDUC 299 037 1-12 salasin,E。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
33639  EDUC 299 038 1-12 Payson-Hays, S. TBA 12:00 AM 12:00 AM    TBA BWW
13565  EDUC 299 039 1-12 船尾,D。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13566  EDUC 299 040 1-12 列尔,E。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13595 EDUC 299 041 1-12 pardos,Z。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13567 EDUC 299 042 1-12 威尔克森,米。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13568 EDUC 299 043 1-12 威尔逊,米。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13569 EDUC 299 045 1-12 yabrove,克。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13570 EDUC 299 046 1-12 Sengupta-Irving, T. TBA 12:00 AM 12:00 AM    TBA BWW
13571 EDUC 299 047 1-12 萨克斯,克。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13572 EDUC 299 049 1-12 坎宁安一个。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13574 EDUC 299 051 1-12 霍洛韦,S。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13575 EDUC 299 052 1-12 perlstein,天。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13576 EDUC 299 053 1-12 worrell,F。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13577 EDUC 299 054 1-12 斯科特,J。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
13578 EDUC 299 055 1-12 特鲁希略,T。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
299.科学和数学教育 - 个人读书学习。 (1-5)当然可以重复贷款。零时每周独立研究的。先决条件:导师的同意。个人读书学习教员的监督下。 (F,SP)。

17602  SESAME 299 002 1-5 克兰西,米。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
17603  SESAME 299 003 1-5 亚伯拉罕森,天。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
17604  SESAME 299 004 1-5 disessa,一。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
17606  SESAME 299 006 1-5 agogino,一。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
17607  SESAME 299 007 1-5 兰尼,米。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
17600  SESAME 299 010 1-5 斯泰西一个。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
375.技术的教导的。 (1-6)当然可以重复信用。一个半小时的演讲,一个四分之三小时讨论和每周每单位一个小时字段工作。必须采取一个 satisfactory/unsatisfactory 基础。咨询和分析为助教。船壳

33795 EDUC 375 001 1-6 船体,克。 TU 4:00 PM 下午7时00    1211 BWW
& 面包车rheenen, D.
390A。监督教学二次英语。 (7; 8)   先决条件:入学的教学资格证书的程序。 在公立学校教室24到28小时监督教学,每周演讲一小时。顺序从秋季学期。员工

29028  EDUC 390A 001 7 布拉德古德,一。 CANC 下午2:00 下午3:30    1212 BWW
29041  EDUC 390A 101 布拉德古德,一。 CANC 12:00 AM 12:00 AM     现场工作
390C。监督教学研讨会。 (1-8)当然可以重复信用。一至三小时的讲座和两个到二十个小时星期的实地考察。 先决条件:入学的教学资格证书的程序。 Formerly Educational Psychology 390. 实地考察教学资格证书。监督教学可以与公共学校在秋季的开口开始,并通过弹簧学期延伸。Wetzel de Cediel, Patel

29031  EDUC 390C 001 1-8 帕特尔,S。 下午2:00 下午3:30    1216 BWW
& Wetzel de Cediel, N.
29036  EDUC 390C 101 帕特尔,S。 12:00 AM 12:00 AM     现场工作
& Wetzel de Cediel, N.
33739  EDUC 390C 002 1-8 迪斯顿,J。 下午2:00 下午3:30    1215 BWW
33740  EDUC 390C 201 1-8 迪斯顿,J。 12:00 AM 12:00 AM     现场工作
390D。监督教学在数学和科学的中学。 (2-6)当然可以重复贷款。 2小时讲座和两个十几个小时,每周实地考察。 Prerequisites: 365体育 to credential program. 原教育数学,科学和技术390。 实地考察教学资格证书。监督教学可以与公共学校在秋季的开口开始,并通过弹簧学期延伸。zimmerlin

29030  EDUC 390D 001 2-6 迪斯顿,J。 CANC 下午2:00 下午3:30    1207 BWW
29037  EDUC 390D 101 迪斯顿,J。 CANC 12:00 AM 12:00 AM     现场工作
413C。在学校的心理校本实习。 (2-8)当然可以重复贷款。 2至八个小时的讲座/讨论,每周实地考察的至少两个半天。监督分配给在校心理学家容量的学区。(F)yabrove

29015  EDUC 413C 001 2-8 Payson-Hays, S. TU 9:00 AM 1下午2:00    4422 BWW
413升。咨询学校心理学的学生。 (1)过程可以重复信用。校园1小时咨询和六个小时星期的野外工作。必须采取一个 satisfactory/unsatisfactory 基础。 先决条件:必须同时与213C-213D和413C-413D服用。

29010  EDUC 413L 001 1 crovetti,一。 TU 8:00 AM 9:00 AM    4401 BWW
29045  EDUC 413L 101 crovetti,一。 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29011  EDUC 413L 002 1 crovetti,一。 TU 1:00 PM 下午2:00    4215 BWW
29087  EDUC 413L 201 1 crovetti,一。 12:00 AM 12:00 AM     BWW
33524  EDUC 413L 003 1 佩里,K。 TU 1:00 PM 下午2:00    1212 BWW
33526  EDUC 413L 301 1 佩里,K。 TBA 12:00 AM 12:00 AM    TBA BWW
460A。实习学校现场管理我。 (3)三个小时每周讲座和现场工作。 先决条件:入学行政服务凭证程序。监督领域的经验,会议和讨论会。员工

29120  EDUC 460A 001 3 绿色,T。 S 下午1:30 下午4:30    1102 BWW
602.科学和数学教育 - 为资格考试(1-8)零时起,每周自主学习的个人学习。个人学习,教员的监督,目的是准备博士资格赛的学生。(F,SP)下。
18017  SESAME 602 001 1-8 舍恩菲尔德,一。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
18019  SESAME 602 004 1-8 兰尼,米。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
18020  SESAME 602 006 1-8 disessa,一。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
18021  SESAME 602 007 1-8 斯泰西一个。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
19年8月28日